根据哈佛教授托德·罗斯的新书，基于每个人且与任何人相关的通用课程和教学方法无法满足学生的学术需求或激发学习热情。
从本质上讲，对于习惯于亚马逊和 Spotify 等公司的个性化客户服务的学生来说，一刀切的教育方法已不再被接受。
尽管个性化已经在教育中发生了令人兴奋的变化，但高等教育仍在努力采用它。美国近一半的本科生在进入大学后的 6 年内未能获得学位，而美国的毕业率在经合组织追踪的18 个发达国家中是最低的。
个性化学习能否通过关注个别学生和工作专业人士的需求和需求来解决其中一些问题？
个性化学习的起源
布卢姆分类法
个性化学习的研究最早出现在 1984 年，当时教育心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）向学术界发起挑战，要求大规模复制一对一或小组辅导的有效性。Bloom 发现接受个性化指导的学生的表现优于未接受个性化指导的学生中的98%。
一对一计划、在线课堂、混合学习模式的引入以及课堂技术的兴起使学生能够比过去几代人获得更多相关信息。
Personalized learning thrives in this technology-rich environment, but is insufficient on its own to revolutionize a student’s classroom experience. However, almost 25 years after Bloom’s research, the higher education community is slowly starting to move towards personalized learning.
What is personalized learning?
Personalized learning can be defined as prioritizing the needs of individual students when developing curricula and learning materials. Students work at their own pace, often independently of the teacher.
Technology may be used to allow students to access online materials, work through topics, find additional resources and to assess and monitor their progress. Students are encouraged to be active learners and teachers are encouraged to engage with students one to one or in small groups.
有效的个性化学习系统应包括以下功能。
教学符合既定的大学和职业准备标准，并培养学生在大学和职业生涯中取得成功所需的社交和情感技能。
鼓励学生定制他们的学习经历以反映他们的兴趣。
学习是按照每个学生的进度进行的，这意味着学生可以在准备好后继续前进，也可以放慢速度，直到完全掌握材料。
教师可以实时访问学生评估和反馈的数据，以便他们可以调整材料并在必要时进行干预以帮助学生，从而使学生保持在完成学习的轨道上。
获得可理解的、可转移的学习目标和评估，以便学生提前了解期望。
挑战
在引入个性化学习时，重要的是高等教育机构要获得教育工作者的支持，并确保在开发个性化学习材料时咨询他们。
使用技术应该是有目的的，电话号码列表 而不仅仅是为了追随最新的技术趋势。在个性化学习发展的所有阶段，教育工作者都应牢记期望的学习成果。
任何技术的使用都应该与这些学习成果齐头并进。教师的角色在个性化学习中与在传统教育中一样重要，不应被视为被技术所取代。相反，可以使用技术让教学人员有更多时间将个人注意力放在最需要它的学生身上。
个性化学习的好处
自主学习
自主学习
学生可以决定他们学习的速度。与传统的课堂学习不同，个性化学习允许学生管理他们掌握一门学科的速度。定期使用自我评估工具来测试他们的知识，他们可以确保他们在继续前进之前完全掌握材料。
对于在职专业人士来说，这种灵活的方法让他们有机会在自己的时间学习课程材料，并根据工作项目、旅行和家庭承诺等其他需求调整时间表。
就像有些人选择在新电视剧一发布就疯狂观看一样，其他人则在数天或数周内勉强完成剧集。不同的学习者有不同的吸收信息的首选速度。
自定进度意味着学习速度更快的学生在等待同学赶上时不会感到无聊，他们可以直接进入下一课。那些花更长的时间学习的人不会落后和失去动力，他们只是按照自己的节奏学习。
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Knewton和Realizeit等个性化学习计划软件可以让教师根据目标进度实时监控学生的实际进度。
这可以帮助教师更轻松地识别和帮助那些在材料中挣扎的学生，并在需要时给予有意义的一对一关注。与其等到期中或期末考试来评估学生对某个主题的熟练程度，正在进行的评估意味着学习得到加强，并且在发现知识差距时可以立即解决。
此外，学生可能更愿意通过电子邮件或所提供的软件向教职员工提供反馈，而不是在更大的演讲厅或教室中。这将允许更内向的学生或那些在早期阶段努力提出问题的学生。